Fra arbeidsoppgaver til kompetansereise

Barnehagene står overfor en dobbel kompetanseutfordring: de trenger flere mennesker inn i sektoren, samtidig som de har behov for flere medarbeidere med formell kompetanse – særlig fagarbeidere og pedagoger.

For mange potensielle kandidater oppleves både veien inn i barnehagen og veien videre mot formell kompetanse som uklar. Prosjektet tok derfor utgangspunkt i to spørsmål: Hva trenger barnehagen faktisk å få gjort – og hvordan kan vi skape en tydelig vei fra første møte med barnehagen til arbeid, fagbrev og eventuell høyere utdanning?

I stedet for å starte med tradisjonelle stillinger, startet prosjektet med arbeidsoppgavene. Ved hjelp av Oppgave+ ble oppgavene i barnehagen kartlagt og strukturert. Det ga et tydeligere bilde av hvilke oppgaver som krever særskilt fagkompetanse eller ansvar, og hvilke som kan læres gjennom praktisk opplæring.

I stedet for å spørre «Hvem er kvalifisert til denne stillingen?» kan man også spørre: «Hvilke oppgaver trenger vi å løse, hvilken kompetanse krever de – og hvem kan lære å mestre dem?»

På bakgrunn av arbeidet med Oppgave+ ble Barnehagelappen utviklet. Den er mer enn et introduksjonskurs: den er starten på en kompetansereise som kan føre deltakeren fra nysgjerrighet og utforsking til jobb, fagbrev og videre utdanning.

Første steg gir kandidaten et realistisk bilde av hva arbeid i barnehage innebærer, bygger motivasjon, avklarer forventninger og gir grunnleggende kompetanse som gjør kandidaten tryggere i praksis.

Rekrutteringsutfordringen handler ikke bare om å få flere mennesker inn i sektoren, men også om å utvikle flere medarbeidere videre til fagarbeidere og pedagoger. Kompetansetrappen synliggjør en mulig utvikling steg for steg.

For kandidater som vil videre, kan neste steg være å bygge kompetanse systematisk opp mot læreplanen for barne- og ungdomsarbeiderfaget. Erfaringer, arbeidsoppgaver, aktiviteter og refleksjoner dokumenteres i en kompetansemappe og kobles til relevante kompetansemål.

Kompetansebyggingen kan omfatte barns utvikling og læring, kommunikasjon og relasjoner, planlegging og gjennomføring av aktiviteter, helse og omsorg, mangfold og inkludering, dokumentasjon og observasjon samt yrkesetikk og lovverk.

Kompetansereisen stopper ikke ved fagbrev. Sektoren trenger også flere pedagoger, og mange som allerede arbeider i barnehage kjenner ikke til utdanningsmulighetene som finnes.

Språk er en særlig viktig del av utfordringsbildet i Hemsedal. Behovet for arbeidskraft er stort, og personer som ennå ikke oppfyller det ordinære norskkravet har likevel kunnet arbeide i barnehagene. Det løser et akutt bemanningsbehov, men er ikke en langsiktig løsning.

Derfor kobles FluentPath til modellen, slik at norskopplæringen blir arbeids- og yrkesrettet. Kandidaten utvikler språk gjennom situasjoner, oppgaver og begreper som faktisk brukes i barnehagen.

Prosjektet i Hemsedal kobler flere virkemidler sammen: